培养学生良好习惯 促进班级常规管理

     班级常规管理和学生的习惯相辅相成,在管理中巧妙运用,形成互补,有效提高班级管理质量。 
  关键词 培养 习惯 促进 班级 管理 
  说到班级常规管理,每个班主任都不陌生,就是把班级经常该做的事情规规矩矩地沿袭下来。学生的习惯,是指学生在学校里学习、生活时逐渐养成的行为、倾向。在学校教育教学管理中,两者密不可分,尤其是地处偏远的民族地区,学生的文明行为习惯亟待开垦。现在,就我所任班级学生文明习惯的养成谈一谈自己的体会。 
  我班上的学生几乎全是农村少数民族孩子,而地处偏远山区的人们性格单纯、率真,举止、谈吐随便,放荡不羁,生活习惯自然随意。导致孩子们举止随便,不受约束;遇人无所谓,遇事不思量,言行举止全不顾周围的感受。 
  记得我刚踏上教学工作岗位时,学生的卫生习惯特差,每进一间教室,不管是高、中、低年级,进入眼帘的不是孩子们天真、活泼、可爱的笑脸,而是一地的纸屑和桌子底下的口痰。有时巡视、指导学生的作业,脚下全是口痰,无插足之地,很难为情。即使值日生勤快,每日扫三次,但不到10分钟,情况依然。为此,我曾经苦恼过怎样培养这些孩子的卫生习惯?有什么办法能使他们改变这种行为?如果我是一名班主任,该怎么去教育这些孩子呢?后来,我抓住现任班级当时无人当班主任的锲机,毅然决然地当上了班主任。刚上任时,我除了狠抓学生学习之外,还强抓学生文明行为习惯的养成,主从卫生习惯着手。每次扫除,我都坚持和孩子们并肩作战,即使不作战,也监督到底,这样,教室里总是被扫得一尘不染。可随之又出现了问题,怎么保持呢?我和孩子们商量,每个孩子互相监督,还监督老师,如果谁的下面有纸屑、果皮、渣子,就让他扫地;谁吐痰,罚扫一周,教室里的老师也不另外。这样,一条口头约定的制度在师生的共同商量下诞生了。从此,我班上教室卫生日益干净,几乎找不到纸屑、果皮、渣子、口痰,之前那些尴尬的情形不复存在。还连续两年被评为全校”卫生先进”班集体。 
  现在,我班上的学生已经养成了良好的卫生习惯,即使无人监督,也有了自觉性。如今,我们正在努力培养良好的学习习惯和文明用语习惯,逐步用《小学生日常行为规范》去判断和约束自己的行为。相信在我班《班规》不断完善下,同学们都能具有良好的文明素养。